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发布日期2019-12-24

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1980年,周济赴美国纽约州立大学(布法罗)机械工程系学习。他在美留学时,出任“纽约布法罗地区中国留学生会负责人”。在这个位置上,他接触到了一些不简单的人。陈海春在昨日的博客中透露,周济后来曾说,他受益于这个职位。

如此精明的“打点”在官场上很容易见到,但这些年却逐渐渗透到一直被人们誉为净土的大学校园,而众多的主演者还是我们寄予希望的天之骄子们,这种现象实在令人担忧。

王颂平:常青藤的好处是注重以规模很小、师生之间能够进行面对面互动的讨论班来教育学生,这种教育模式的成本虽然很高,但能最大限度地激发学生的学习热情,卓有成效地挖掘学生的潜能,在常青藤教学环境中的学生很容易迸发出智慧的火花,获得真知灼见,这或许是人类接受教育的最佳方式。据说,常青藤的教育原则延续了古希腊伟大的哲学家苏格拉底的风格,而在中国,一部《论语》则集中了孔子与弟子的精深对话,由此可见,东西方文化的共性都是鼓励学生提问、质疑、辩论,以这种方式训练的学生更具独创性和分析力。但是进一步审视的话,不得不承认,中国在这方面落后了,甚至可以说是倒退了,而历史并不悠久的美国,则高高地擎起了常青藤这面举世瞩目的旗帜,它使全球公认:常青藤聚集了人类的精英。

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调查显示,被访者的理想月工资平均为7425元。事实上,应届毕业生的录用工资已经下降(即平均为1500~2000元/月),但这个理想工资的平均数据依然在合理的范围之内,再次表明中国大学生趋于务实。但逐个研究之后,新秦发现7000元左右的回答实际非常少,回答相对集中在1500~3000元(30)和1万元以上(24)这两个区间内,而最高的理想月工资居然为10万元!因此,理想月工资平均为7425元的数据是根据两个极端的数据平均出来的。可见各个大学生对于理想月工资的预期相距非常之大。

  ○一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的形成离不开职业教育。因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。  ○尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。    2005年,国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》并召开了全国职业教育工作会议,其最重要的贡献就是真正确立了职业教育在我国经济社会发展中的战略地位。这主要表现在四个方面:职业教育是我国经济社会发展的基础;职业教育是综合国力的重要组成部分;职业教育是构建和谐社会的战略举措;职业教育是教育发展的战略重点。  大力发展职业教育,加快职业教育发展步伐,既是我国经济社会发展对教育提出的迫切要求,也是教育自身改革与发展的内在需要。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:“落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”这就决定了在今后相当长的一段时期内,职业教育在推进我国教育现代化的进程中,具有全局性的战略地位。  第一,大力发展职业教育是积极推进素质教育的需要。一谈到素质教育,人们就会想到基础教育,就会想到普通教育。其实,普通教育只是人们基本素质的教育。必须看到,人在发展的过程中仅仅接受普通教育和基本素质教育是不够的。一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的培养离不开职业教育,因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。“基本素质+职业素质”,才是一个人素质结构的完美组合。同时,职业教育必须重视人的基本素质教育。需要强调的是,职业教育不仅仅是职业技能的教育,也是培养人的基本素质的重要途径,这是世界范围内职业教育改革与发展的重要趋势。联合国教科文组织在《学会关心:21世纪的教育》的报告中曾经指出:“归根结底,21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人,是对新思想和新的机遇开放的人。”美国职业教育的新理念主张:职业能力不再局限于具体岗位的专门知识与能力,而被视为多种能力与品质的综合体现。新职业能力观重视个人品质在职业活动中的作用,它把人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、创新能力等作为职业能力的重要构件。新职业能力观强调学习能力的培养,旨在为个人终身学习奠定基础。  第二,大力发展职业教育是积极推进教育结构调整的需要。从西方发达国家教育改革与发展的经验看,中等职业教育在整个国家的中等教育中占有更加重要的地位。德国职业教育以中等职业教育为主,16岁至19岁年龄组的青少年接受职业教育者超过70;法国中等职业教育涵盖职业教育和技术教育,占高中阶段受教育者的比例为54(1996年);美国主要通过综合高中来进行职业课程教育,其中综合高中占高中教育的比例为89.2。调整教育结构,大力发展职业教育,已成为我国现阶段教育事业改革与发展的关键环节。以调整教育结构为主线,以加快发展职业教育为重点,必将成为我国教育战线贯彻科学发展观、优化教育资源,提高教育效益的战略选择。温家宝总理提出了“两个调控”:一是要调控中等教育的结构,确保中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当;二是要调控高等教育结构,确保高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“两个调控”既是教育科学发展观的具体体现,也是教育科学发展观的具体要求。  第三,大力发展职业教育是建立和完善现代国民教育体系的需要。世界教育发展的一条客观规律是:无论是一个国家,还是一个地区,经济社会越发达职业教育就越发达;经济社会越发达职业教育在整个教育结构中占的份额就越大。随着我国经济社会现代化进程的不断加快,大力推进我国教育的现代化也成为经济社会发展的一个重大战略选择。尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。换言之,没有职业教育的现代化,就不会有我国教育的现代化。在大力推进教育现代化的今天,我国现代国民教育体系中职业教育这条“短腿”如果不能尽快得到加强,必将影响我国教育现代化的整个进程。因此,必须将职业教育放在整个教育事业发展更加重要的战略位置,加大力度、加强措施、加快发展。(作者系山东省教育厅副厅长、研究员)  《中国教育报》2006年3月27日第2版

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高考“讨彩头”还有深层的社会原因。当前,高考的重要性异乎寻常,似乎万千学子唯有参加高考、读名牌大学才有出路,可谓千军万马过独木桥。多元、合理的人才选拔、评价机制的缺失,使每个学生只有这一次跳龙门的机会。一考定终身,无论学生还是家长和老师,都有很重的心理压力。而把高考希望寄托在“运势”、“幸运物”上,正是一种自我安慰和减压方式。商家借机大肆炒作,形成更加紧张的氛围。在草木皆兵的高考氛围下,出现“状元笔”、“幸运符”的怪事就不难理解了。

新一轮的高中新课程改革,要求学校从课程功能、课程结构、课程管理到课程评价,都进行较大幅度的调整,其目的在于尽量让学生从应试课程中“跳”出来。由于课程改革尚处于起步阶段,没有统一模本,去年,我省选定了师资力量较好的67所高中学校作为省级样本校,要求这些学校率先开设选修课、开发校本课程,起到实验“排头兵”作用。

说起来真是对教学工作的讽刺:教师身在座无虚席的教室里上课,心里却感到孤独寂寞。M女士是阿拉斯加州索尔道特纳中学的世界历史课教师,她绘声绘色地描述了这种怪现象:

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实际上,优秀的企业自然会有一套完善的用人机制,考核标准不单单是拿学历说事,而是要考核其真才实学。比如早在上世纪90年代就流传在职场上的一些故事。某高学历者到跨国企业应聘,应聘是应聘上了,可却是被派去打扫厕所。老板的用心当然是要全面考核该求职者,比如忠诚度、意志力等,而非光看其学历证书。

省教育厅厅长刘教民表示,农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活费补助政策将进一步落实,小学生每年补助500元,初中生补助750元。我省今年已资助28万名贫困寄宿生,比去年增加近3万人。5年来,一座座崭新的教学楼替代了低矮破旧的校舍。今年前三季度,我省累计投入校舍安全工程资金102.33亿元,累计开工项目1019.39万平方米,其中已竣工367.24万平方米。目前,我省生均校园占地和校舍建筑面积分别由五年前的29.16平方米、5.38平方米提高到34.75平方米、6.44平方米。

近几年,恢复使用繁体字的声音似乎从来就没间断过。据3月3日《南方日报》报道,全国政协委员潘庆林又提出了议案,建议全国用10年时间,分批废除简体汉字,恢复使用繁体字。

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笔者从正在召开的通州“两会”获悉。“名校办分校工程”启动以来,通州引入的第四所名校,北京小学在通州设立的分校已开工建设,今年9月即可投入使用迎接新生。

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